早教不是超前教育


中国古训云“三岁看大,七岁看老“;西方儿童教育的鼻祖蒙特梭利也讲0—6岁阶段是儿童身心发展的关键时期。因此,越来越多的人认识到了早期教育的重要性,越来越多的家庭送孩子上早教课了。


但是有了好的意识不代表有了好的理念,一些家长选择的实践实际上是超前教育,而不是早期教育。《0岁计划》要求1岁开始认字、《杜曼闪卡》要求出生就看闪卡,这些等都是超前教育的产物。


早期教育和超前教育有什么不同呢?


早期教育给幼儿创造丰富的体验环境,给予孩子适当的身、心、脑的刺激,重在培养孩子的好身体和好习惯。早期教育不追求技能训练和知识掌握,不求孩子在年幼时看起来比其他孩子懂得更多、看起来更聪明、更会表演琴棋书画,而是追求孩子有良好的习惯、丰富而强大的内心和未来发展无穷的潜力。


超前教育则注重知识传授,并将孩子的知识教育时间大大提前,教育的力度和内容超出孩子年龄阶段正常心智水平。



超前教育是急近功利的,是以孩子长期发展为代价的。孩子是一个神奇的生命个体,他的成长遵循着一定的客观规律,有着不可思议的敏感性。当敏感期到来时,儿童对某项能力有不可思议的学习能力。接受超前教育的孩子年幼时看上去更聪明,但是往往导致孩子错失敏感期,甚至大脑发育异常。


从大脑发展角度,超前学习的孩子的脑区发展与正常孩子有区别,例如在数学脑区未成熟时学习数学,会导致孩子发展其他脑区替代数学区,短时期这个孩子聪明异常,但是等到正常儿童的数学脑区发育时,这个孩子自我发展的脑区的能力往往大大低于正常孩子的数学脑区能力。这就是为什么过早学习加减法的孩子小学一年级是第一名,到三年级反而变成倒数的生理学原因。


从心理角度,处于超前教育环境下的孩子因为“更聪明“,往往有优越感,学习的目的是为了赢得荣誉。这些“聪明”孩子,日后一旦丧失”偷跑“优势,往往变成问题儿童。

 

送孩子去上超前教育的爸妈,真是赔了夫人又折兵,花重金伤害您的宝贝。


东方爱婴
免费电话
免费获取
加盟宝典